关于分数

吃饭的时候，女儿叫我猜她的中段考分数：“90分以上，你猜吧。”我脱口而出：“96！”“啊，你怎么知道啊。”我呵呵一笑：“瞎猜的。”她再问：“还有一科。”我又脱口而出一个数字：“98！”她说：“少了！”外公说：“100。”她说：“多了。”哈哈，98和100之间，太好猜了，我大笑：“99！”我知道了：数学96，语文99。

我问：“奇怪，昨天不是刚刚考完吗，怎么就知道分数了？”

她头一歪：“我偷看老师的记录本的，我可是费了九牛二虎之力才看到的啊。”

我晕，看来孩子们是很在意分数的。

我一直都在淡化考试，淡化分数。我始终清醒地知道自己需要什么——我需要一颗读书的种子，种在孩子心灵的沃土上，让它生根、发芽、开花、结果。但是，孩子生活在一个注重分数的“环境”里，一考完试，老师们就会互相比平均分、优秀率，小伙伴们也会互相问。

今晚回来，她又跟我说了：“妈妈啊，我好幸运啊，幸好我没考得80分呢，今天的作业是：把做错的题目抄写五遍，哈哈，我错4题，每题抄五遍，才抄20遍嘛！”我没留意到“抄”试卷的问题，我倒留意到了她在这句话中的数学思维问题，真不错。

然后，她又说：“泽惠的二（1）班更惨，错的题，每题抄10遍！”

我晕倒。

但是，看到女儿作业量不算太多，我也就没发表意见，因为我确实不想在孩子面前损害老师的形象。

其实，抄写做错的题目，我没意见，但是每题抄写五遍或者十遍，我就反对了！这是把孩子逼笨的办法！

洗了澡，看到孩子又沉浸在书的世界里，她正津津有味地看那套“我的第一本科学漫画书”，总共四辑，每辑有三本或者四本，她已经一看再看了，每次看还是哈哈大笑。瞧，她又捧着最喜欢的那本《撒哈拉沙漠求生记》笑个不停呢。

我再一次提醒自己：“小学阶段，一定要为孩子创造良好的阅读环境！”