2008年11月30日星期日 晴

欣喜

一直担心女儿偏科。

她喜欢语文，讨厌数学——这是她多次重复的话。

但是，这几天，女儿对数学的感情升温了，高兴！

“升温”的表现：她的作业早就写完了，可是今天她却多做了8页练习，而且还一再地求我“妈妈，求求你再给我多做两页吧”，稀奇了！

“升温”的缘由（我分析的）：因为这些练习全都是乘法，而她早前几个星期就背下乘法口诀了，觉得练习很容易，所以越做越带劲。

此事的启发：因为乘法口诀是我和她一起背的，而且当时背的时候互相比赛，很有竞争性，她很感兴趣，三个晚上背下。背下之后，觉得练习很容易了，她很有成就感，自信心增强了，自然就喜欢了。

今后的努力方向：数学学习，表扬表扬再表扬，尤其是象女儿这样有“畏难情绪”的孩子，更应该多多鼓励，多多表扬。

今天去书店买书，买了三本书，花了51.80元，我给了收银台100元，工作人员补回零钱后，我没数就装进口袋了。出了书店的门口，我就问女儿：“你说阿姨应该补我多少钱呢？”话一出口，我就后悔了，因为我发现这题目太难了，有小数点，又没纸笔，走在大街上口算，可能太难了，这会打击女儿的积极性的。略一沉吟，我说：“后面的8角钱你不必理会了，你就算100减去51即可。”我牵着女儿的小手，走在大街上。她接到题目之后一直沉默不语，我不知道她心里想什么，是在计算还是在看路边的风景？我也没吱声。不一会儿，她喊出来了：“48元2角！”我欣喜地看着她，她也用询问的眼光看着我。随后，我把大拇指往她面前一竖：“行啊，小妞妞，你这思维不错啊！告诉我，你怎么算出来的，这么厉害！”于是，她把心里默算的过程复述了一遍，一脸的得意！

午饭的时候，她盯着桌上的闹钟，突然发问：“妈妈，12乘5等于多少？”我赶紧说：“好，我们一起算，然后说说各自都是怎么算的。”我“假装”努力地运算着，等待她说出最后结果。不一会儿，她说：“等于60！”我也喊起来：“等于60！”当然，晚了她一步。随后，我问：“女儿，你是怎么算出60的啊？”因为，乘法口诀表里最后一栏是“九九八十一”。外公则插话了：“你可以列竖式算啊，你看嘛，……，结果肯定是60啦。”但是，由于她还没学到列竖式算乘法，所以懵懵懂懂地说：“你不说我还明白，你越说我越糊涂了。”我们哈哈大笑。我继续追问：“那你的思路是什么，看看跟我心里想的一样不一样。”她说：“你看哦，12乘5呢，我先算9乘5等于45，然后还剩下3个5，我继续用乘法，3乘5等于15，然后45+15，就等于60啦！”我哈哈大笑：“真不错，办法总比困难多嘛，学会用背下的乘法表来算复杂的题目，真好啊！”

成就感又来了，一脸的得意！

看来，还是激发兴趣最重要！